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师导入：同学们，寒来暑往、斗转星移、大家居住的美丽星球四季在变换更迭。每个季节都有别样的美丽，给大家带来不同的感受，今天就请同学们和老师一起再一次走进《初冬》感受编辑带给大家的初冬美景。板书
课题《初冬》。
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师：1、首先，大家一起来回顾一下上节课学习的内容，先请同学们用词语接龙的方式复习上节课学习的字词。进入“词语接龙”。
2、听老师配乐范读课文，回顾这篇课文主要写了什么？
根据学生回答板书：雾中 雾后
---------------------------- 师导入：这节课就请同学们和老师一起走进文本感受编辑带给大家的初冬早晨雾中和雾后的美景。请
同学们齐读课文第一自然段。
1、这一段告诉大家什么？ 雾很大。
2、哪个词告诉大家雾很大？ 白茫茫
3、怎样读？引导朗读
4、同学练读。
5、用不同的方法写出雾很大？
6、学习比较3个句子。
早上，白茫茫的一片大雾。
早上，一片大雾白茫茫的。
早上，一片白茫茫的大雾。
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师导入：那编辑又是怎样具体写了雾中的美景呢? 请同学们齐读第二自然段。
1、思考:课文写了雾中的哪些景物？教师板书:塔、小山、田野、树林。
2、谁能告诉老师编辑是按什么顺序写的? (板书:远一近)
3、远处的塔、小山都怎么样了？近处的田野、树林也怎么样了?。(板书:不见了、看不清)。
4、理解句子:近处的田野、树林像隔着一层纱，什么也看不清。
①读读句子，再出示薄纱，问:这就是纱，你们透过纱看景物，感到怎么样(看不清）。
②这里的田野、树林又为什么看不清?（被雾挡住了)
③ “像隔着一层纱的“纱”指什么个(指雾)那么这里把“雾”比作什么？(比作“纱”)
④引导朗读。
⑤学生练读：个别读、齐读。
⑥看图，远近景象连起来有感情朗读。
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师导入：编辑按由远到近的顺序写了远处的塔和小山近处的田野和树林。接着又写了什么呢？请同学们齐读课文第三自然段。
1、思考，这节写了雾中的什么?(板书。太阳)
2、谁能告诉老师雾中的太阳是怎样的。
3、为什么太阳只发出淡淡的光? (板书:淡淡的光)
4、“不耀眼”是什么意思?
5、引导朗读。
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师导入：接着编辑又写了什么呢？请同学们齐读课文第四自然段。
1、思考:这段告诉大家什么?
雾很大，大家看不清田野里的人们，编辑通过想象告诉大家农民在地里忙着收获。你也想像一下农民应该是怎样的心情？
2、齐读写雾中景象这四自然段，要读得轻点，慢点。
小结:雾中景象这四自然段。编辑先告诉大家雾很大，再按从远到近的顺序写了远处的塔、小山、近处田野和树林都是怎样的，又按从上到下的顺序写了天上的太阳和地里的农民是怎样的。写出了初冬早晨雾中的美景和人们忙着在地里愉快收获的场景。
看着图按照有感情的读课文1-4自然段。 齐读、接龙读。
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师导入：刚才同学们和老师一起通过读文抓住重点词语学习了课文，知道了雾中的景象这样美丽，人们也在愉快的劳动。那么雾散后，又是怎样一番美景，塔、小山、田野、树林、太阳与雾中又有什么不同呢？请同学们小组讨论，自己学习本段内容，大家说好不好。
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讨论要求：
1、按提示要求讨论找出答案。
2、请把你认为写得很美的句子找出来，和大家分享。
3、把你弄好不懂问题找出来，大家一会一起解决。
讨论提纲;
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雾中
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雾后
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塔、小山
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不见了
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田野、树林
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看不清
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太阳
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淡淡的
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就请同学们进入“小组讨论”，自读课文后，回答问题，开始。
汇报：根据表格提示汇报：一组汇报时出幻灯片（望得见、看得清、射出光芒。二组汇报时（板书：望得见、看得清、射出光芒
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根据学生汇报：学习文中的句子：引导学生分享自己喜欢的句子、引导学生质疑
1、老师我喜欢这句：雾慢慢的散了……太阳射出光芒来。
①雾中的太阳只发出淡淡的光，为什么现在的太阳却射出光芒来了？雾散了。
②引导背诵：“雾慢慢散了”读得轻点、慢点，“太阳射出光芒来”要读出喜悦的心情。
2、学生质疑：老师我想知道看塔、小山，看田野、树林都是“看”，为什么一个用“望”，一个用“看” 点拨:看远处，用“望”，看近处，用“看”。
3 、老师我喜欢这句结合学生喜欢的句子，比较句子
柿子树上挂着柿子。
柿子子树上挂着许多大柿子，像一个一个的红灯笼。
①读一读：这两个句子有什么不同?哪句写得好?好在哪里？
②提示：“许多”、“一个一个”写出柿子怎么样? “大”“红”写出什么?
“灯笼”又写出什么?
③小结:用上“许多”、“一个一个”“大”、“红灯笼”这些词语把柿子的大小多少、颜色和形状都写了出来，让大家感受到柿子是那样的美丽、可爱。
③、引导朗读，读这句话，要把柿子可爱的样子读出来，哪些词要读重音?
④、引导朗读，个别读、全体读。
4、我喜欢这两句，雾散了大家不光近处的田野、树林都看得清了，还看到树林里的(红柿子、黄落叶，绿松柏)各种颜色美丽极了。
冬天到了，别的树叶子都落光了，只有松树、柏树不怕冷，还是那么绿。
引导朗读:这句该怎么读，才能读出松树、柏树那种顽强的精神? (声音响点、高点，“不怕冷”读得重点)先指名读，再全体读。
5、小结: 同学们非常聪明通过自己小组讨论学习了雾后这段。知道初冬的早晨当雾慢慢散去，阳光射出光芒，远近的景象都望得见，看得清了，有红红的大柿子、黄落叶、绿松柏，美丽极了!所以在读这一段的的时候大家一定要读出愉悦的感觉。那就让大家怀着愉快的心情，声音高扬一点，把雾后美丽的景象读出来。齐读、接龙读。
-----------------------------------现在同学们一定有些累了，那大家就来休息一下请同学们静静的趴在做桌子上欣赏老师的配乐范读课文，一边休息一边在脑海中想象初冬早晨雾中雾后美景的画面。同时理清思路，想想大家刚才都学会了什么内容？
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同学们今天学习的都非常好，老师想看看到底哪个同学收获最多。大家来做一个游戏检验一下同学们的学习成果！大家的游戏设定为密室逃脱：
一、找密码：大家先在计算机上答题，得出密码。再根据密码找到相对应的档案袋。得到通关卡。进入智力大闯关，优胜一组密室逃脱。
二、智力大冲关。
每一关有三道今天学过的常识点，答对一题加一分。答错一题扣一分看看那组同学最先闯关成功，获得冠军。密室逃脱。
闯关结束。 看来同学们掌握的都非常好。
在游戏中复习巩固本课常识点。
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同学们本文编辑，抓住初冬的特点用精炼的语言，形象生动的给大家描绘了初冬早晨雾中雾后的美景，表达了编辑对生活的热爱和对大自然的赞美和喜爱之情。希翼同学们学习过这篇课文也能更加激起你对生活和大自然的热爱。
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1、朗诵或背诵自己喜欢的段落。
2、绘出美丽的色彩，感受大自然赋予大家的美丽色彩，让大家更加热爱生活、热爱大自然。下节课展示。
今天同学们通过自己的努力收获了常识，更重要的是大家每天都在努力证明自己在不断的进步，那你就是最棒的！老师也看到了每一个同学的努力！老师希翼大家每位同学都能积极乐观地面对每一天，不断丰富自己，让自己成长，最终真正成为一个自食其力的劳动者。
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为学生创设良好的视听情境，营造良好的学习氛围。
创设情境，启发学生思索。
多媒体动画画面的配合可激发学生的学习兴趣和参与意识，即达到教学意图，紧张刺激中不失轻松愉悦。同时用快速接龙训练学生的反应能力和协调能力。
形象生动的多媒体课件的运用即激发了学生的学习兴趣，有有助于学生一步步结合美丽画面，抓住重点词语，理解课文
多媒体的动态演示既能激发学生学习兴趣，又能利于学生清晰的抓住重点理解句子理解课文。
用实物让学生真实体验，更有利于学生感受课文内容，理解词义、文意。
以读促思
在充分读文的基础上，通过多媒体课件的直观演示是学生轻松点抓住重点词语理解课文。
培养学生的想象能力。
在小组互助学习中通过自读，同学互帮读等培养学生的协作精神，和互助精神。培养学生的引导利力和学习力。一组能自己学习的同时引导他人学习。二组能很好的配合学习。
通过学生自主阅读，相互交流，反复朗读，体会雾中景物的美，从而加深对文本的理解。
通过小组讨论培养学生的总结概括能力。
让学生通过读文能准确的抓住重点词语，帮助来理解课文。
在品味文章语言的基础上生成个人的审美和理解。
在理解文意得的基础上感受美欣赏美。在分享句子的同时也是培养学生学会分享学会表达
培养学生的朗读能力的同时，能感受美，欣赏美。
在老师优美的配乐朗诵中舒缓精神，缓解压力！同时回顾课文，感受课文的美。
以孩子们喜欢的喜闻乐见的游戏作为巩固练习的载体。即可以训练学生在电脑上答题的能力，又能激发学生学习兴趣。巩固本节课的学习内容。同时训练学生手、脑、眼的协调能力。和反应能力。
恰到好处地结束全文，“言有尽而意无穷”
深化理解，将课堂上的感悟还原回生活。
激励学生让学生更加积极努力的学习不断地成长。
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